La Red Nacional de Investigadores de la Participación Social en la Educación del CONAPASE

Por: Claudia Santizo Rodall

Discurso con motivo del cierre de la gestión del Dr. José Sarukhán como Consejero Presidente del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación

Sede: SEP, Centro Histórico de la Ciudad de México,

Salón Coro Alto

8 de marzo de 2016

Es un honor el poder dirigirme a ustedes en esta etapa de la vida del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación pues me permite compartir algunas reflexiones sobre lo avanzado y sobre la perspectiva a futuro de la política de participación social en la educación en México.

La participación social es un concepto amplio que describe de manera adecuada el propósito de dar cabida y espacios a la diversidad de expresiones de la sociedad en el tema educativo.

Una de estas expresiones es la de los académicos que a través de sus investigaciones contribuyen a comprender la participación de las familias y de la comunidad en los procesos educativos.

¿Avanza o retrocede la educación en este sexenio?

Las condiciones de la participación social en la educación. Alcances y límites

El trabajo colegiado y el trabajo en equipo para la gestión de los planteles de Educación Básica y Media Superior

Por: Dra. Claudia Santizo

RESUMEN
Esta ponencia discute el trabajo en equipo en las escuelas como estrategia de cambio para la implementación de los modelos educativos en la educación pública básica y media superior. El trabajo en equipo es diferente al trabajo colegiado ya que éste último se ocupa de temas de gestión; en contraste, los grupos de trabajo desarrollarían proyectos educativos. La ponencia analiza factores individuales y colectivos que favorecen o limitan la conducta y decisión de los docentes para trabajar en grupo. Tomando en cuenta esos factores se discute el diseño de políticas públicas de largo plazo, en un sistema de carrera profesional, que proporcionen incentivos no pecuniarios apoyados en la motivación profesional y que disminuyan los costos del esfuerzo de los docentes para ejercer su profesión y colaborar con colegas.

El papel de la participación social para empoderar a las comunidades escolares.

Por: Dra. Claudia A. Santizo Rodall[1]

La participación social en la educación forma parte de las relaciones estado-sociedad, éstas son analizadas con el enfoque de gobernanza para considerar el tipo de relación que se establece entre los actores gubernamentales y los actores sociales, en este sentido el concepto de gobernanza es más amplio que el concepto de gobierno (Kooiman, 2005).

La democracia y los niños

Por: Pedro Flores Crespo

Tengo la impresión de que en México, por un lado, alabamos todo el tiempo a los niños pero por otro, al tratar de reconocerlos como individuos, los subestimamos. Sólo hay que ver la reacción de algunos sectores cuando se toca el tema de la educación sexual, por ejemplo, o el de los derechos y libertades de las niñas, niños y adolescentes. Por eso, es un acierto tener una ley para la protección de los derechos de los menores de 12 años y jóvenes (12-18 años); así como diversas consultas en donde ellos pueden expresarse libremente.

Pregunta detonadora: ¿Cuáles han sido las razones de que la participación social en la educación no pueda desarrollarse a plenitud?

Investigadores educativos, fundamentales para la construcción de propuestas y participación social: José Sarukhán

Nota: Revista Educación Futura

Es necesario dar mayor reconocimiento a niños y jóvenes como titulares de derechos educativos: expertos

Nota: Revista Educación Futura

Diálogos

Medición Independiente de Aprendizajes: los contornos de un proyecto que busca ampliar la participación de la sociedad en la educación. (1)

Por: Dr. Felipe J. Hevia[2]

A pesar del esfuerzo fundamental de la sociedad y el gobierno mexicano por mejorar la cobertura escolar en educación primaria, persiste una visión muy acotada y estrecha de la participación de la sociedad en su conjunto en la educación. Esta concepción acotada se caracteriza, por un lado, por la limitación de los actores que pueden participar en el proceso de políticas públicas, donde solo pocas Organizaciones de la Sociedad Civil (OSC) han logrado acceder a la voz en los procesos de toma de decisión a nivel nacional, y por otro lado, en la persistencia de constreñir la participación solo como cooperación económica, ya sea de los padres por medio de cuotas escolares, o de la sociedad en su conjunto para financiar programas de becas.

Caminando por una comunidad educadora

Conformación de las Redes de Colaboración CONAPASE

Nota: Revista Educación Futura

5a. Sesión Ordinaria del CONAPASE

Nota Educación Futura

Experiencias de Participación Social desde la Comunidad

Escuchar la voz de las niñas y los niños

Reforma educativa e imaginario democrático en México. Los límites de la participación social

Por: Dr. Ernesto Treviño Ronzón[1]

I. El actual ciclo de reformas educativas en México

El contexto que antecede y envuelve el actual ciclo de reformas políticas es muy complejo, una de sus características, es que toma forma en el retorno, con algunas variaciones, a un modelo de hacer política cupular, con marcadas tendencias centralistas y verticales.

Intervención del secretario de Educación Pública, Aurelio Nuño Mayer, durante la inauguración de la XIV Plenaria Extraordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas

México, D.F., 7 de septiembre de 2015.

Muchas gracias, Javier, señor subsecretario.

Muy buenos días a todos y a todas ustedes. Les agradezco mucho el que estén aquí, el que hayan tenido el interés de poder venir a esta convocatoria; convocatoria que he hecho lo más pronto posible desde mi designación.

¿Cómo se construye la Participación Social en la Educación?

Por: Dr. Pedro Flores Crespo*

A pesar de que los mexicanos acabamos con el régimen de partido único por medio del voto, organizamos elecciones de manera ejemplar, apoyamos la alternancia partidista y desarrollamos una pluralidad notable, nos sigue faltando construir mejores condiciones y oportunidades para ampliar nuestras competencias democráticas. Exigir nuestros derechos sin máscaras ni sentimentalismos,